一、越南胡志明市启动学前阶段英语融合试点，3-5岁幼儿每周4项活动  

事件内容

胡志明市教育与培训厅于9月30日颁布计划，自2026-2027学年起在全市符合条件的公立幼儿园试点实施"学前阶段综合英语学习计划"，试点周期为2026-2029年共3年。对象为3-5岁学龄前儿童，基于家长自愿登记参与。3-4岁和4-5岁年龄组每周安排4项英语活动，5-6岁组每周6项活动。英语内容通过数学、语言和探索周围世界等主题进行整合，不单独设课。试点项目不使用国家预算，经费按学费以外服务费指导执行，学校须提前公示收费标准。外国教师及辅助人员由计划实施单位安排，且必须符合规定标准；参与试点的学校管理干部、骨干教师须具备至少B1英语水平及幼儿英语教学技能。  值得关注的原因

这是东南亚重要城市在学前英语教育上的制度性尝试，其"自愿报名、游戏整合、财政透明、师资有语言门槛"的设计，与中国当前严禁幼儿园提前教授英语课程、将外语列为学科类培训禁区的政策形成鲜明对比，可为观察不同国家学前语言政策取向提供参照。  信源  越南总工会中文网：《胡志明市为学龄前儿童试点英语整合》，2026-09-30

https://zh.congdoanvietnam.vn/thoi-su/tphcm-thi-diem-tieng-anh-tich-hop-cho-tre-mam-non-45616.tld  Vietnam.vn：《胡志明市幼儿园英语教学试点项目：绝不给孩子施加任何压力或负担》，2026-09-30

https://www.vietnam.vn/zh-cn/thi-diem-dua-tieng-anh-tich-hop-vao-truong-mam-non-tp-hcm-tuyet-doi-khong-ap-dat-gay-qua-tai-cho-tre    

二、张家港市教育局：对幼儿园外教"逐一核查合法资质、教育背景和幼儿教育经验"  

事件内容

张家港市人民政府网站6月4日公开市教育局《关于市十五届人大五次会议第080号代表建议的办理意见》。文件在答复"推进幼儿园普惠发展、加强中华优秀传统文化启蒙教育"建议时明确：在语言启蒙教育方面，以国家通用语言文字教育为核心，对其他语言接触严格遵循幼儿年龄特点，以兴趣培养、文化感知为导向，审慎开展相关活动，坚决杜绝功利化超前教育和机械训练。在师资队伍建设方面，针对外教人员管理，严格落实资质审核与备案管理制度，对聘用的外籍教师逐一核查合法资质、教育背景和幼儿教育经验，加强日常教学监督与评估，坚决杜绝不合格人员进入幼儿园任教。  值得关注的原因

这是地方教育主管部门对外教管理作出的公开制度性表态，将"资质审核—备案管理—日常监督—评估考核"形成闭环，并强调语言启蒙须以国家通用语言文字为核心。对办园者和家长而言，这是判断双语园、国际园外教合规性的直接政策依据。  信源  张家港市人民政府：《关于市十五届人大五次会议第080号代表建议的办理意见》，2026-06-04

https://www.zjg.gov.cn/zjg/rdjy/202609/fb37efc25c5c4f598e4d9167b6f0dcfd.shtml    

三、三亚天涯区教育局明确幼儿园聘用全职外教手续：单位需具备聘外资质，外教需持工签及居留许可  

事件内容

三亚市12345热线公开的两条工单显示，当地教育、公安部门对幼儿园聘用外教流程作出明确回复。天涯区教育局在9月1日的答复中指出：聘用单位需具备聘用外籍教师相关资质；外籍教师应本科及以上相关专业毕业，具备至少1年相关教学工作经验，有公立、国际学校从教经历优先，且非首次来华人员；幼儿园外籍教师需符合幼儿园从业人员健康标准；须按规定办理外国人来华工作许可、Z字签证、工作类居留等证件。三亚市公安局8月31日的答复则补充了具体流程：用人单位登录"外国人来华工作管理服务系统"线上申请工作许可，通过后外籍员工持《工作许可通知书》到中国驻外使领馆办理Z字签证入境，入境后再到公安出入境管理部门申请换发长期工作类居留许可。  值得关注的原因

这两条工单把抽象的"外教合规"拆解为可操作的行政流程，直接回应了园所和家长最关心的"需要哪些证件、找哪个部门、走什么系统"问题，具有很强的实操参考价值。  信源  三亚市公安局12345工单：《关于天涯区幼儿园外聘外教老师需要签证前往三亚任教如何办理签证的问题》，2026-08-31

https://gaj.sanya.gov.cn/gajsite/tszx/wpdetailed.shtml?no=20260831951464  三亚市知识产权保护中心12345工单：《关于三亚天涯区幼儿园聘用全职的外教老师需要什么手续的问题》，2026-09-01

https://ippc.sanya.gov.cn/zscqbhzxsite/tszx/wpdetailed.shtml?no=20260827937151    

四、教育部等七部门印发《特殊教育发展提升"十五五"行动计划》，推动普惠性幼儿园接收残疾儿童  

事件内容

教育部等七部门近日联合印发《特殊教育发展提升"十五五"行动计划》。在学前阶段，文件提出统筹整合区域校舍、师资等资源，推动有条件的普惠性幼儿园设立特殊教育部（班）；建立健全县域残疾儿童数据共享和入学联动机制，全面落实"一人一案"教育安置政策，让能够适应幼儿园生活的残疾儿童随班就读，做到应融尽融、应入尽入。师资方面，将特殊教育纳入师范类学生必修课程，推动普通中小学（幼儿园）校（园）长、教师融合教育全员培训。投入方面，新增"各地可结合实际研究对招收残疾幼儿的幼儿园补助政策"，破解幼儿园开展融合教育的经费不足难题。  值得关注的原因

这是学前教育普惠优质发展在特殊需要儿童领域的具体落地，直接影响幼儿园班级构成、师资培训方向和财政支持模式。对普通幼儿园而言，融合教育能力将成为未来质量评估和财政补助的新维度。  信源  央视网教育频道（来源：中国教育报）：《更好保障残疾儿童"入好园"》，2026-09-20

https://edu.cctv.com/2026/09/20/ARTIzmTc8OAfs8Xp1Mw5ImwH260920.shtml    

五、云城区走进幼儿园开展"法援护苗"幼儿法治启蒙活动  

事件内容

云浮市云城区人民政府10月8日发布消息，云城区法律援助处联合区普法办走进云城区英伦实验幼儿园，开展"法援护苗"幼儿法治启蒙活动。活动针对未成年人认知规律，以"身体认知—界限建立—求助演练"为教学主线，通过玩偶情景剧、身体认知游戏、实景模拟等方式，帮助幼儿认识隐私部位、分辨"安全接触"与"危险触碰"。云城区法律援助处表示，将持续深化"四维联援"工作机制，常态化开展"法援护苗"系列专项活动。  值得关注的原因

幼儿法治启蒙和身体安全教育正从"口号式宣传"转向"场景化课堂"，并由司法行政、普法、幼儿园多部门联动实施。这类活动对幼儿园安全课程设计、家园共育内容具有直接借鉴意义。