英语的重要性已经有很多人讲了，但英语学习还是一个常讲不衰，常讲常新的话题，总不会过时。我们知道，全国高考用的是同一个标准，大部分省市用的是同一张考卷，高校录取用的是相同的标准，但英语学习的差距，从一开始学习英语就拉开了。举一个最简单易懂的例子，一二线城市的孩子可能从三岁开始学英语，甚至还没有生下来的胎教时就开始学英语了。三四线城市的孩子从幼儿园或者小学一年级开始学英语，其它地方按照全国的标准要求，大多是从小学三年级开始接触英语的。还有很多地方，因为师资缺乏，小学阶段也基本上没有怎么学英语，上了初中以后要从零开始学。终点是一样的，大家都是满分150分的英语卷子，但有些人学了20年，有些人学了15年，有些人学了10年，有些人只学了6年。所以，面对最公平的高考，很大一部分的学生在起跑线上就输掉了，这是活生生的事实，不是什么危言耸听。

       我从大学毕业到北京，到现在将近20年了，基本上一直在从事教育工作。这么多年的工作经验，我发现了几个问题：

       一、我国优质教育资源差距非常的大，越往基层，优质教育资源越缺。

       二、教育是可以改变人的命运的，越往基层，越是普通家庭的孩子，越需要通过努力学习改变自己的命运。但普通家庭的孩子却缺少必要的优质教育资源。

       三、越是普通家庭，越重视孩子的教育，但面对高昂的教育资源费用却一筹莫展，进退两难。 

       在英语学习方面，外教资源尤其是这样。不但线下外教非常稀缺，非常昂贵，线上外教动辄八九千甚至上万的费用问题，更是让很多普通家庭望而却步。

       下面，我通过几个小故事跟大家分享一下我对上面三个问题的认识。

       首先，中小城市的学校英语教育资源真的很缺，优秀英语师资异常缺乏，外教更是像神话一般的让人向往。

       大概两千零几年时，那个时候我刚开始做外教，有一次送一个外教到学校任教。刚一下车，发现全校师生从校门口开始，夹道欢迎，外教一下车大家就开始鼓掌，等外教跟校长来到二楼的办公室了，那些鼓掌的师生还保持着我们下车时的队形，还在拼命的鼓掌。这件事给我的刺激很大，从这些鼓掌的师生眼里，我看到的是对知识的渴望，尤其是对优质教育资源的渴望。这个城市地方经济还不错，但是缺乏好的英语老师。校长理念比较先进，希望通过引进外籍教师，造成一种“鳗鱼效应”，让英语教学能够走出一条特色之路。那个外教是当地第一次引进外国人，对学校的老师和学生的心理冲击都非常的大。从这个欢迎仪式可以看出当地对引进外教是多么的重视，也能看出这些地方对优质教育资源是多么的渴望。所以，从这个时候开始，我就将我的使命和奋斗方向定位于“让更多孩子有机会享受优质的教育资源”，并公布于我们网站首页最显眼的位置，挂在我们办公室的墙上，践行在我们对教育实践的探索中。

       第二个问题，中小城市的孩子们对外教这种优质的教育资源真的非常渴望！

       这几年，我们的英语教育相较于十几年前，已经有了长足的进展。但优质教育资源的差距并没有缩小太多，在一二线城市司空见惯、习以为常的一些教育资源，我们往下沉市场看看，还是见所未见，闻所未闻，或者视之为天外来客。前两年我们在南方一个县级城市开展中小学英语课堂外教教学实验，这个当地最好的小学也是第一次引进外籍教师，我到学校听课，再一次被眼前的一幕场景给震惊。学校有两栋教学楼，课间我和外教在后面一栋教学楼的走廊上交谈，突然发现前面教学楼的窗户上黑压压的挤满了学生的脑袋，学生们好像发现了外星人一样炸了锅，兴奋的大喊着：“外教！”“有外国人了！”就连上课铃响了，外教进教室上课了，对面的学生还不愿回到自己的座位，目光还在追寻外教的身影，像过节一样。

       这已经是2016年了。在北上广深这样的一线城市，外国人走在大街上，估计连个回头的都不多，在这个城市里最好的小学，学生们对外教的反应还是像见了外星人这样的激动。这个学校的学生是幸运的，因为这个城市还有很多其他的小学，他们是没有机会引进外教课程的。而全国还有多少这样的城市，还有多少连见都没有见过外国人，更没有机会和外教一起学英语的中小学生呀！这些没有机会接触外教的学生和那些每天跟外教练习口语的学生，他们将来参加高考，使用的是同一张试卷！对他们进行评价的标准一模一样，并无二致。就像一张漫画描述的：狮子、兔子、猴子、蛇、斑马、大象......等等，不管你最擅长什么，最后判断你是否能够考上大学的唯一标准就是：你会不会爬树！我们应该看到，这些孩子们对外教热情的背后，其实是对未来世界的向往和对知识的渴望！我们所要做的事情就是尽可能的将外教这种优质的教育资源送给那些需要的学校，送给那些愿意通过努力学习改变命运的孩子，让他们在最有可能学好英语的年龄尽可能缩小与同龄人之间的差距。

       面对高昂的在线外教费用，普通家庭真的很难，很无奈！

       随着互联网5G技术的高飞猛进，网络教育成为一种弥补优质教育资源鸿沟的方式，让一二线城市和五六线城市和农村的孩子们第一次站在了同一个起跑线上，大家都可以通过网络解决优质教育资源的不足。只要家里有一部可以上网的手机，不管你在城市还是乡村，你都可以跟优质教师直接学习。

       现在，已经有了很多在线外教机构，提供了很多外教课程，可以有效的解决英语学习资源不足的问题，但全国百分之九十以上的中小学生还是没有机会享受这样的课程。因为价格像一堵无形的高墙，将普通家庭的学生隔离在这些优质课程的高墙之外。面对动辄七八千甚至一两万的学习费用，普通家庭的孩子虽然想去学习，家庭的实际情况让他们心有余而力不足，他们的家长除了内疚、自责、还有深深的无奈，并不能为他们做更多。

       今年政府工作报告上说，我们全国人均收入还不足三万元，也就是人均每月收入不足2500元，其中还有六亿人月收入在一千元以下。而根据我们的认知，越是普通家庭的孩子，越需要通过努力学习改变自己的命运，不再重复父母的生活。

就在前几天，我有个在一个政府宾馆工作的亲戚，她有个同事孩子今年上小学三年级，英语学的不怎么好，知道我在做外教，想让我给她孩子找个外教补课。我很快找好了外教，并且以成本价提供给她，不挣她一分钱。按照每周两节课，一个月八次课来算，一月外教课大概七八百元。她当时就沉默了，久久没有回复。后来让亲戚问了一下，原来她每月只挣2100元钱，七八百是一个很大的开支，她负担不起。我可以想象的到，作为一个母亲，她一定非常的自责，难过，面对价格有一种深深的无力感。一个在政府宾馆上班的员工尚且如此，那些做保洁的，烧锅炉的，这个城市一定还有很多收入不固定的，收入更低的人群。他们的孩子都在类似水平的学校学习，这些孩子也都需要学好英语，尤其需要通过努力学习改变命运。而考大学还是目前最可靠的一条途径。但涉及到收入，因为无力承担高昂的学费，这些孩子的命运可能因为没有办法使用优质的教育资源，在最该打好基础的小学阶段没有办法学好英语，上初中以后学生之间差距就将非常的明显。初中如果还不能赶上，基本上就丧失了上普通高中考大学的资格，而被分流到职业学校中去。

       师大明德的使命和奋斗目标：让更多孩子有机会享受优质的教育资源！

       我们十几年深耕英语课堂外教教学这个独特的领域，通过将外籍教师送到县一级的学校，希望能够给这些地方的孩子一个机会，让他们有机会享受和北上广深这些一线大城市一样的外教资源。但是，线下的天然壁垒还是很多，不是每个县城都可以招到合适的外教，或者吸引到合适的外教前来任教，外教高昂的成本对学校的学生数量及校长的观念等都有很高的要求。2020年初这场不期而至的新冠疫情让我们仓促的转战线上教育，重新启用了“比邻外教”这个平台，通过外教线上授课为学生们授课。

       通过一个学期的实践，我们已经服务12000名中小学生，形成了自己的“共性化”教育教学模式，同时解决了我们前面谈的三大难题：

       让缺外教资源的学校不再为外教资源发愁！

       让渴望通过努力学习改变命运的孩子可以学好英语！

       让普通家庭的家长在为孩子选择优质教育资源时不再为价格发愁！！！

       原先阻碍我们将外教资源下沉的种种障碍现在通过线上都变得简单甚至不再存在，我们的课程既可以覆盖一二线城市的普通家庭，也可以让三四五六线城市和农村的孩子真正站在同一个起跑线，和来自世界的优秀教师对话，将外教的标准发音，独特的教学方法，优秀的教学理念作为一种普通的教学资源，让每个孩子都能够没有压力的平等享受。真正实现“同在蓝天下，共享一样教育”的理想。

       这是一个非常伟大的事业，也是一个非常庞大的工程，通过优质的教育资源改变孩子们的命运，让他们的明天更美好，让他们的人生更成功，功在当代，利在千秋。我们师大明德作为一个有责任感和使命担当的教育机构，能做的还非常有限，我们期待更多有责任感和使命担当的教育机构一起努力，为“让更多孩子有机会享受优质的教育资源”这一使命和愿景共同奋斗，为更多孩子能够通过努力学习改变命运这一伟大事业开拓进取！