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英国公立小学一年级的美术课竟然是这样上的

2019-06-24 13:21

作者:外教中国

图为邱洁月老师在利物浦足球俱乐部前留影(当日,利物浦球队夺得欧冠杯)


       编者按:本文作者邱洁月老师来自江西省德兴市长田学校,为德兴市教体局从全市骨干教师中选派参加北京师大明德文化发展中心“春蕾计划-中小学优秀教师赴英研修培训”的春季班学员。本文是她在英国公立小学研修培训期间撰写的一篇跟班学习记录,以飨读者。“春蕾计划-中小学优秀教师赴英研修培训”秋季班将于2019年10月15日-2020年1月15日在英国利物浦的公立中小学举行,有感兴趣的教育局或学校请联系合作:010-57514690 个人或组织报名请读取下面二维码:

    走进我们研修培训的 Bedford Drive Primary School,学校的教室、走廊、会客区等场所的墙壁上到处都可以看到学生的美术作品,可谓是琳琅满目了。这些美术作品有的是学生在某一主题教学中所完成的作业,也有的是学生为艺术周中完成的展示作品,抑或是学生在课余时间从不同的视觉采用各种素材创作的作品,极富想象力、创造力和视觉冲击力。知道的这里是学校,不知道的还以为误入了艺术馆的画廊呢。


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教室一角


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教室一角


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教室一角


今天周三,上午在一年级观摩Mrs. Cooper 上美术课。常规点名问好之后,学生围坐在地毯上,老师开始导入新课:“Yesterday we went to Chester zoo,  what animals did you see?”(昨天我们去了契斯特动物园,你们都看到了什么动物?)学生们踊跃回答,有的说看见了大象,有的说看见了猩猩,有的说看见了鸟,有的说看见了恐龙。老师又问:“Are the dinosaurs you saw real dinosaurs or model dinosaurs?  (你们看到的是真正的恐龙还是恐龙模型?)学生回答是模型。老师继续问道:“Why can’t we see real dinosaurs?”有的学生回答说恐龙危险,有的学生回答说恐龙不住在动物园里,也有的说恐龙已经extinct(灭绝)。老师对所有发言的孩子都给予表扬和肯定。回答正确的孩子可以自己去门后取一颗星星贴纸作为奖励。有一个男孩把星星贴纸拿到我面前来与我一起分享他的喜悦。这让我再一次感受到赞赏是促使孩子进步的最有效方法之一。而在英国的这所学校,所有老师都很善于使用赞赏的方式来鼓励学生,而且很自然,不是刻意设计。学生也很享受被认可,被鼓励,更愿意积极的配合老师的课堂活动。


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教室走廊


接着,老师拿出一个毛绒小玩具,问:“Do you know what bird is it?”(你们认识这是什么鸟吗?)一看到玩具小鸟,孩子们都很兴奋,争先恐后的回答说:“Puffin!”(善知鸟)。也有几个学生误以为这是Penguin(企鹅),因为它嘴巴红色、背部黑色、腹部白色,翅膀立于两侧,确实跟企鹅很像。老师解释了企鹅和善知鸟的不同之处,然后让每个孩子都上来抚摸了一遍毛绒玩具善知鸟,并向同学们介绍善知鸟的形态特征和生活习性。然后Mrs. Copper说:“Today we’re not painting it , we’ll build it. But how to build a bird? Today we are going to begin our sculpture project. (今天我们不去画它,而是要去制作它 。但是怎么制作呢?我们将开启今天的雕塑工程)


       Mrs. Cooper首先在一体机上展示一个石狮的雕塑图片,问:“Is it a real lion? What materials are this lion made of? (这是真狮子吗?这个狮子是用什么材料做的?)学生们又七嘴八舌的抢着回答。然后Mrs. Cooper老师就解释了做雕塑需要用到的工具,并配以手势做出雕刻的样子,接着又开始启发学生:“Sculptures can be created from many materials , can you think of any?”(雕塑可以用许多材料制作,你能想出一些吗?)学生又纷纷举手回答,诸如sand(沙子), clay(黏土) , stone(石头), marble(大理石), metal(金属), food(食物)等。一年级学生有这么强的想象力,让我不由得伸出大拇指佩服。


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善知鸟

接下来是雕塑欣赏时间, Mrs. Cooper老师说:“We are going to look at some famous sculptures to inspire us now.”(现在我们来欣赏一些著名的雕塑以激励我们)。说着,Mrs. Cooper老师在一体机上展示了一些著名的雕塑,一一介绍分别是由哪个雕塑家创作的。比如:“This sculpture is by Henry Morethat sculpture is by…”(这个雕塑是亨利摩尔创作的,那个雕塑是某某人创造的)。在展示一个巨大天使的雕塑Angle of North时,Mrs. Cooper说,这叫北方天使,是一座现代钢铁室外雕塑,高20米,翼展54米。由英国著名雕塑家Anthony Gormley1998年完成,为北英格兰的著名地标。Mrs. Cooper接着继续展示位于Liverpool 北面Crosby Beach的铜人像。Mrs. Cooper总结以上作品都是陈列在户外的,并说明这些雕塑会受天气、时间、自然界等很多因素影响而发生变化。上面这些雕塑都是由英国的雕塑家创作的,学生的民族自豪感和学校的爱国主义教育就这样无声的结合在了一起。Mrs. Cooper接着又展示了陈列在艺术馆的其它著名雕塑图片,简单的介绍了其他国家的著名雕塑及作者的基本情况。

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Angel of North

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Crosby Beach

半个多小时的艺术欣赏后,终于到了动手制作的环节。Mrs. Cooper老师先介绍了制作善知鸟需要用到的材料:bubble bag(气泡胶袋old paper(废报纸)、垃圾袋、硬纸壳、纸胶带、PVA,色彩颜料等。同学们聚精会神地看Mrs. Cooper老师的演示过程:首先,将报纸装入垃圾袋揉成鸟的脑袋和身躯两个形状,再用胶带将这两部分粘合,并用胶带将鸟从头到脚覆盖以便后期上色。同时教学生使用胶带的正确方法及如何粘贴不会浪费。制作鸟喙时,Mrs. Cooper问学生用报纸还是硬纸壳,让大家投票选择,按照多数投票者的意见决定。老师在一个细节上就把民主决策融入进来,既培养了学生的决策能力,又尊重学生的选择。

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制作素材


鸟的大致形状很快就做好了,Mrs. Cooper老师拿出课前预先准备好的另外3个鸟的模型,共个鸟的模型,选择8个学生,两两一组,练习使用胶布将鸟头和鸟身体粘贴固定并用胶布覆盖全身。老师和助教负责将胶带撕成小段置于各组孩子手边。其他学生随意选择看绘本、搭积木、画画等都行。期间在练习的学生边讨论边配合,老师也全程关注并给予指导。5分钟后,换一批学生继续练习,并增加了两块纸壳当翅膀让后面的学生练习粘贴。直到确保所有学生都参与了对模型的制作过程。每次轮换,孩子们都面对前面同学的思维,需要在前面同学已经完成的基础上继续工作,需要发挥自己的想象力,因而不会感到枯燥。

在半小时的play time(玩乐时间)snack time(点心时间)之后,孩子们继续回到课堂上分批完成用PVA给鸟先涂成白色。这节美术课的任务到此就完成了。下节美术课的内容是让学生继续分工合作,用颜料给鸟上色。Mrs. Cooper告诉我,作品完成之后还要教学生创作一些鸟的栖息地,再一同陈列出来给大家欣赏。

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学生的手工作品-善知鸟(未完成)


美术课教学进程缓慢,竟然用了整整一个上午的时间。我感到他们注重教学内容背景的学习和教学内容的延申,尤其是动手能力和过程教学。教学形式以小组轮流合作为主,教学手段是学生动手操作体验,孩子们有足够的时间感知探究,他们可以细细体会知识的生成过程,通过跟组内同学合作、分享、交流,从而从感性认识逐渐升华到理性认识,切身感知到知识到底是怎么回事。我们可以看到,善知鸟的制作过程虽然很慢,但学生通过这只善知鸟的制作,了解了雕塑的相关知识,了解了自己周边的伟大雕塑作品和世界上的著名雕塑作品,每个学生亲身参与制作一只善知鸟的步骤和环节,并对这只善知鸟有了深刻的印象,估计在未来的人生中很长时间都不会轻易的忘掉。学生通过互学配合和轮换分组,还学到了团队合作和创新创造的能力。所以我觉得,有时候,慢就是快。

课后,学生们排队去餐厅用餐时,孩子们指着走廊墙上和空中的水草图片对我说,那片蓝色是我画的,那片绿色是我画的,那片黄色是我画的语气中满是自信和骄傲!

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教室一角

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走廊里也是学生的作品