英语作为一种全球性的语言，在国际交往中的地位举世公认，我国非常重视英语教育，从小学开始就把英语作为一门主课，一直到高考，英语都是最重要的一门科目，不管文科理科的学生，都不能忽视英语对自己人生的影响。甚至参加工作后，评职晋级也少不了对英语的要求。因此，英语在中国的地位举足轻重，无以复加。

尽管英语有如此重要的地位，但我国几十年的英语教育效果并不明显，尤其是使人诟病的“哑巴英语”长期困扰着英语教育界，即使到了今天，还没有十分行之有效的灵丹妙药。

自2000年前后，随着中国加入WTO，与世界的经济交往日渐加深，我国一些有实力的中小学开始尝试引进外教参与英语课堂教学。此后十几年来，越来越多的中小学、培训机构甚至幼儿园参与到引进外教开展英语教学的洪流之中，一支浩浩荡荡的外教大军开始活跃在中国各地的讲堂上，给中国的英语教学带来了新的生机和活力，让原本枯燥乏味的英语课堂掀起了一阵革命性的旋风。

外教的加入，对于改进和优化我国中小学英语课堂长期以来形成的翻译教学法，以教师讲解为主的教学模式带来不小的冲击，外教的兴趣教学法、游戏教学法、场景式教学法等给英语课堂带来了新的生命力。细细梳理，外教至少在以下十个方面有着中教不可替代的作用：

1，学习兴趣：外教在长相上与中国人差异比较明显，显著的个性特征与英语挂上钩，首先在视觉上提供了学生对英语学习的兴趣和好奇心。颜值也是一种资本。

2，教学方式：外教多采用以学生为中心的教学方式，跟学生平等相处，没有我们传统的“师道尊严”形象，有利于获得学生的认可。一些外教为追求与学生平等交流，在跟学生对话时蹲下身子甚至跪下身子，以求眼睛能够平视学生的眼睛，这给中国的学生和老师以极大的视觉冲击。

3，外教发音：外教通常是来自以英语为母语或英语为官方语言的国度，一般发音都比较标准，更符合英语的发音特点和发音习惯，这些是大多数中国教师不能比拟的。

4，肢体语言：外教在教学时虽然不怎么会使用中文，一般善于运用肢体动作和夸张的表情，给学生一种身临其境的意境，让学生能够聚焦在他们身上而不走神，而且西方特有的幽默让课堂充满欢声笑语。

5，实用英语：很多人学了十几年英语从来没有见过外国人，更不用说使用英语交流。外教的到来让学生切身的感受到英语是一门实用的语言，并不仅仅是考试的分数和书本上的符号，因此能够让更多学生努力开口说英语，主动开口说英语。

6，英语文化：外教作为国际交往的使者，通常把本国的文化一并带过来，让学生能够亲身体验以前只有在书本中或影视中才可以一窥点滴的英语节日，从而更深的理解英语。

7，全英文环境：外教无形中为学生创造了一个全英文的学习和交流环境，这跟以前英语教师“满堂灌”的时候完全不同，以前中国教师上课，虽然下课还要拖堂，但一节课说不来几句英语，就是一些单词还是用中文来解释的。现在外教不会说中文，学生接触的语言信息量就大不一样了，刺激学生的语言细胞，让学生能够更快的学习英语。

8，激励学生：外教的自身学习和生活经历为学生认识世界打开了一扇窗户，激发了一些学生了解世界，走向世界的雄心，从现在开始立下志向，从而带动学生的整体学习成绩。小孩子的世界往往因为一点一滴的事情就能影响一生，外教给学生的激励作用之大是怎么估量都不会过的。

9，促进中教提升水平：外教给学校的英语教师带来了新的思想和理念，有效的促进了英语课堂教学效果的整体优化和提升。

10，国际化形象：外教为学校“走出去”，有效利用国际优质教育资源增加了可能和渠道，些积极的作用，对学校的办学理念和国际化发展有积极的影响。

    外教的作用还不仅仅局限在学校，其对学校周边的社区生活，城市形象，民风民俗等方面都有着或多或少的影响。据国家外专局统计，目前在国内生活和工作的外教已经有40余万人。事实上，由于各种原因，实际在国内工作的外教人数可能远远高于这个数字。这么庞大的一个人群，充分发挥他们的积极作用，对我国社会主义现代化建设将产生积极而深远的影响。

但是，在现实生活中，具体到每一个使用外教的学校，我们都知道外教对学校的教学质量和教学理念有着积极的作用，但外教的招聘和管理是一件非常辛苦而复杂的工作，存在着许多难以克服的困难，导致学校虽然开设外教课，效果却难以令人满意的尴尬局面。

现在，我就将外教招聘与管理过程中可能遇到的困难和辛酸罗列如下，欢迎各位外教专干、外事人员或者外教管理老师等业内专家拍砖，在评论区留言，共同讨论：

1，母语外教数量少，价格高，对工作地点挑剔，任性，难以管理。很多地方尤其是中小城市很难招到符合要求的母语外教。学校领导都要求招聘英美加澳新的外教，结果在全球的招聘外教的网站上发了无数广告，不是没人回应，就是来一批非洲的兄弟姐妹或巴铁的朋友。偶尔遇到个母语国家的，不是学历不合格就是年龄太大，要不就是形象太差。即便这样，要求还很多，满足他的各种要求，费劲巴拉的讨好半天，还是舍我而去，白白浪费一大把表情。没办法，谁让肉少狼多，母语的不愁找到个工作呀。

2，合同期短。外教合同通常只能签一年，学生和老师刚与外教熟悉，教学各方面配合默契，上了正轨，外教合同到期了，学校又要开始招聘新的外教。因此，学校每年都要为招聘外教发愁，外教虽多，符合我们学校又愿意来我们学校却是那么的少。就跟谈恋爱一样，外事招聘人员往往陷入“我爱的人不爱我，爱我的人我又不喜欢”的悖论之中，经常因为不能按时招到合适的外教而影响正常的教学秩序。

3，突发性事件太多。因为文化差异，外教的信用并不像我们想象的那么好，很多学校都遇见过外教因一些小事学期中途突然离职，甚至不告而别，一时又很难找到合适的替补外教，原先计划的外教课只好空着或安排其它课程，造成严重的教学事故。

4，外教资质问题：来华任教的外教鱼龙混杂，很多外教来华之前没有任何教学经验，根本不知道怎么教学，还得中国老师手把手的教他们怎么上课。还有些年轻的老外连生活自理能力都做不到，把自己的生活搞得一团糟。学校花了中教几倍的工资请来的外教结果只是个花架子，中看不中用。

5，教学体系不连贯：虽然很多学校请延请外教上英语课，但是多数学校没有适合外教教学使用的教材，有的使用学校中教使用的教材，有的让外教自己找材料上课，有的随便到新华书店买一套教材让外教上课，五花八门，不一而足。所以外教的教学也百花齐放，良莠不齐，授课效果不好。

6，外教发音：我们通常认为外教发音纯正，是标准的美音或者英音，结果外教请到学校一看根本不是那回事，外教发音千差万别，并不是我们想象的外教发音就像电视里面的播音员一样，很多外教的方言非常重，即使他们来自英国美国等母语国家，我们依然很难听懂他们的很多内容。

7，外教人品：林子大了什么样的鸟都有，外教队伍也是一样。个别外教的人品问题影响了外教队伍的整体形象，造成比较恶劣的社会影响，又在中国崛起的特殊时期经过媒体的曝光和放大，让外教的人品问题成为了整个社会关注的问题。一些外教怀着各种目的进入中国，做出一些不符合教师形象和有伤风化事情，容易引起学校周边社会的不满和差评。

8，外教背景调查困难：因为跨越国界，制度和要求不一样，学校因自身能力有限，不能对外教的背景做详尽的调查，导致一些国外的犯罪分子甚至国际通缉的大毒枭竟然能混入外教队伍，给学校造成不必要的困扰。

9，外教违约成本低：虽然给外教签订的用工合同都规定有违约条款，但外教违约离职，严重影响教学秩序，学校并没有什么办法追究外教的违约责任。尤其是学期中间外教突然离职，学校往往不能及时找到替补教师，被迫停课或改换其他课程，而外教却几乎没有任何损失。

10，外教成本高。目前一般的市场行情是外教的工资是中教老师4-5倍，学校通常还要为外教提供免费的食宿，办理工作签证，每年提供一次往返的国际机票费用，还有其他一些隐性费用，比如外教招聘费用，中介费用，外教助教费用，外教旅游费用，外教体检费用等等。

当然，尽管外教招聘与管理困难重重，但因为英语学习是每个学生和家长的刚需，国内的学校对外教尤其是优质外教的需求越来越多，未来势必有更多优质的外教进入中国。同时，作为使用外教的主体，每个学校的外教招聘和管理依然继续着曾经的痛苦与无奈，只要英语学习的重要性不降低，外教的市场就在那里摆着呢。现在一二线城市使用外教上课，还有更多的三四线甚至五六线城市随着经济能力的逐步提升，对外教的需求还会越来越旺盛。关于外教招聘与管理的更多精彩大戏还将在神州大地的不同角落陆续上演。

那么，有没有一种既能使用优质的母语外教，又避免上述困惑的渠道呢？

据悉，北京师大明德教育联合美国加州奇诺谷联合学区，拟于2018年秋季在全国选100所幼儿园，100所小学，100所初中，免费开展“外教双师课堂”教学实验，由美国加州奇诺谷联合学区的持证在职教师在线授课，实验学校的教师配合组织学生开展教学活动。

    或许，这是解决外教招聘与管理的苦与痛的一种解决方式。

    作者：北京师大明德文化发展中心主任 王战兵