揭开“美国课程”的神秘面纱
2017-8-22 11:41
作者:外教中国
美国课程”这样的字眼在国内很多国际学校在宣传中并不少见,除了耳熟能详的SAT、ACT等标准化“美国高考”,究竟什么是美国课程呢?今天就跟随小编一起了解美国课程的“共同核心”。
从1983年里根政府发表的《国家在危机中》(A Nation at Risk)报告书告诫大家要保证美国的教育不能落后于其他国家,到2001年小布什总统通过《一个孩子不落下》法案(No Child Left Behind Act),至奥巴马政府于2009年7约宣布《冲向卓越》(Race to the Top)计划,而2015年12月10日,美国总统奥巴马签署了《每一个学生成功法》(Every Student Succeeds Act),取代了《一个孩子不落下》法案(No Child Left Behind Act)。这一系列教改的政策和口号都是在保证和督促美国社会不断检讨,关注教育的重要性、现代性和竞争力。教育强国是美国总统的必选课题,而自2010年开始制定和实施的共同核心课程标准(Common Core State Standards)也成了绕不过的话题。
那么,问题来了
到底什么是共同核心课程标准呢?
“共同核心课程标准” 的口号是“为美国学生升大学和职业生涯做好准备。” (Preparing America's Students for College and Career) 。共同核心标准是为从学前班(Kindergarten) 到12年级的英语和数学学科制定的教育标准,目前全美国45个州已经开始实施此标准。
一份来自于2004年的报告显示,很多大学和雇主都对于高中毕业生有更高标准的期待,但是学校并没有顺应需求提高教学标准。于是来自全美州长联盟(National Governer's Association)和各州的首席学校顾问(Council of State School Officers) 的共48个州的专家们花费数年时间,制定了共同核心标准。
实施情况
起始年度 | 实施的州和地区 |
2011-2012学年 | 1个州:肯塔基州 |
2012-2013学年 | 5个州和1个特区:密歇根州、特拉华州、北卡罗来纳州、缅因州、爱荷华州、哥伦比亚特区 |
2013-2014学年 | 27个州:爱达荷州、蒙大拿州、亚利桑那州、北达科他州、科罗拉多州、堪萨斯州、阿肯色州、亚拉巴马、伊利诺伊州、宾夕法尼亚州、纽约州、佛蒙特州、马萨诸塞州、康涅狄格州、新泽西州、马里兰州、内华达州、犹他州、新墨西哥州、路易斯安那州、密西西比州、田纳西州、俄亥俄州、南卡罗来纳州、罗德岛州、佛罗里达州、夏威夷 |
2014-2015学年 | 11个州:华盛顿州、俄勒冈州、加利福尼亚州、怀俄明州、南达科他州、俄克拉荷马州、密苏里州、威斯康星州、西弗吉尼亚州、佐治亚州、新罕布什尔州 |
表1 K-8年级的知识领域 该标准没有规定教师该如何去教,而是给每个年级的学生需要掌握的知识与技能设定了宽泛的目标。比如,幼儿园的孩子应该以10为单位数到100,8年级的孩子应该能够识别作者的主要观点。在新的数学标准下,8年级的学生将被要求使用勾股定理去确定坐标系中两点的距离,并分析多边形。在英语标准中,6年级学生将被要求描述一个故事是如何通过一系列的情节展开的,以及作者是如何展开叙述者的观点的。 此前,奥巴马政府根据《每一个学生成功法》(Every Student Succeeds Act)要求鼓励各州接受共同核心课程标准。随着《每一个学生成功法》(Every Student Succeeds Act)的颁布,新法不在要求各州必须执行共同核心课程标准,同时要求教育部采取中立的立场。由此看来,共同核心课程标准的实施并不会改变美国教育原有的特点,提倡多元发展和重视因材施教依然是美国教育坚持和发展的方向。
表2 9-12年级各数学分支的知识领域年级 知识领域 K 计数与基数;运算与代数思考;自然数与运算;测量与数据;几何 1 运算与代数思考;自然数与运算;测量与数据;几何 2 运算与代数思考;自然数与运算;测量与数据;几何 3 运算与代数思考;自然数与运算;分数与运算;测量与数据;几何 4 运算与代数思考;自然数与运算;分数与运算;测量与数据;几何 5 运算与代数思考;自然数与运算;分数与运算;测量与数据;几何 6 比与比例关系;数系;式与方程;几何;统计与概率 7 比与比例关系;数系;式与方程;几何;统计与概率 8 数系;式与方程;函数;几何;统计与概率
共同核心课程标准是如何对学生进行测试呢?这是一个核心问题,且答案还在不断的发展进步中。一些教育督导负责人甚至建议由各学区根据共同核心标准来制定自己的课程及教学计划,并依此进行考试。专家们之所以有此建议,是因为各州将会聘用第三方私人公司来开发考试内容,而这些私人公司与学校的课程及教学计划是毫无关联的。年级 知识领域 数与量 实数系;数量(标量);复数系;矢量与矩阵 代数 式与结构;多项式与函数;方程;等式与不等式 函数 理解函数;建立函数;一次函数、二次函数与指数函数;三角函数 几何 合同;相似、直角三角形和三角学;圆;圆形与方程;几何测量与维数;几何建模 统计与概率 解释分类与量化的数据;推理与验证结论;条件概率与概率公式;概率的应用
(本文节选自网络)